這個家誰最失敗？

    

    讀中學時，我們會讀到劉蓉的《習慣說》，語文老師會提高嗓門解說：「一室之不治，何以天下國家為。」在傳統儒家教導裡，修身齊家是成功的起點，到了真能治國平天下，衣錦榮歸時，修身齊家再次是成功的終點。可有想到，成也在家，敗也在家。

    在福音中，耶穌經常借家發揮，最著名的應該是《路加福音》十五章，關於蕩子這個家。這個家有三個人，一個很有錢但可能不懂管教的父親，一個忠心經營家業的大兒子，以及一個只顧分家產遠走高飛的小兒子。也許，用前述的觀點來看，一家三口，論經營家業來說，父親及大兒應該非常成功，而小兒子卻非常失敗；但是，若論及經營人心來說，父親及小兒子非常成功，大兒子就徹底失敗了。
    雖然，耶穌並沒有說這個父親是個很富有的地主，但很清楚說有莊田、養豬，還僱用了很多傭工。更重要的是，小兒子敗了他的一半家產，他仍然可以過著很不錯的生活。照看，這個父親是一個很懂得管理莊園的生意人，生活無憂。可是，就是只顧經營家業，沒有很花心思去經營兩個兒子，要不然，兩個兒子都不會對父親很不滿。大兒子雖然很聽話，默默經營家業，但就很不滿父親偏愛一個好食懶飛的二世祖弟弟，甚至連要分一半家產都沒有遲疑。小兒子也許是個無興趣經營莊園的小伙子，但又嫉妒父親重用哥哥，為了保障自己的權益，所以就開聲要成分家產，遠走他方。

    要說這個家出了個敗家仔，又不早跟大兒子坦白自己的心迹，憑此論斷這是個失敗的父親是無可置疑的。但深究下去，大兒子也是個失敗的人，因為，他連開句聲，問父親要一點點以示器重他的回報的勇氣都沒有，一天到晚胡思亂想，醋意滿瀉，亦很失敗。至於小兒子，覺得自己沒有大哥般能幹，得到父親的器重，選擇分家產逃家，誤以為就是最聰明最能保障自己權益的作法。從以上筆者穿鑿附會的分析，這個一家三口都很失敗。

    耶穌很會說警世動人的故事，而且很會顛覆世人既有的價值判斷。小兒子拿到他的那份家產後，就往遠方，荒淫度日，很快就把父親給的家產揮霍殆盡，被逼去打工，過著狗臉的歲月。本來，一事無成怎會有面目回家，但經過計算，自己已經到了人生最低谷，想到回家，就算被父親當傭人看待，被哥哥天天奚落差使，待遇一定比現在好。就這樣，小兒子打從心底就冒起一股改過自新的決心。所以，當他回到父親跟前時說：「父親，我得罪了天，也得罪了你，我不配再稱作你的兒子。」
    也許，自從這個小兒子出走後，當父親的，一定朝思暮想，盼望兒子早日回家團聚。正當一切都如願以償時，當父親卻失之交臂，忘了一直在身旁的大兒子原來積怨甚深。尤其是大兒子看到父親等不及弟弟回歸，就奪門而去，一抱入懷，甚至親吻他。大兒子怎不會怒氣沖天呢？那一刻，大兒子一定會認為父親是個不分是非對錯的老而不，才會失控地向父親抱怨說：「你看，這些年來我服事你，從未違背過你的命令，而你從未給過我一隻小山羊，讓我同我的朋友歡宴；但你這兒子同娼妓耗盡了你的財產，他一回來，你倒為他宰了那隻肥牛犢。」還好，懂得從管教失敗中汲取教訓的父親，馬上向大兒子說：「孩子！ 你常同我在一起，凡我所有的，都是你的；只因為你這個弟弟死而復生，失而復得，應當歡宴喜樂！」雖然，耶穌並沒有接著說，大兒子聽到父親的話會有何反應，除非是鐵石心腸如經師法利賽人，要是一個常人，都會與父親及弟弟抱作一團，一起歡慶。

    盧雲神父說，這就是我們人生的歷程，我們有必要由蕩子經歷到大兒子，最後要成為父親，才是人生的圓滿，也是走到天父要我們所走的終點站。

 

用保險思維去改良教育

  

    當一個國家地區富裕了，人民的安全及保現意識提高了，對政府的素求亦多了，一個負責任的政府就自然會努力建設「安全校園」，其中的重要措施是為學生購買意外保險，無論是在境內或境外，都讓學生在意外事故中獲得賠償，得到基本保障。筆者手上沒有資料數據，但做為保險業，收入一定遠比賠金多才能賺錢，原理同上世紀六七十年代街坊流行的「做會」一樣，人人每月供一點錢放在「做頭」，那一個會員有錢銀周轉需要，就可以「標尾會」，拿到一筆錢應急。時至今日，保險業是一門很成功很穩妥的風險管理行業，如保險成功進入校園安全，包括學生意外保險、教師醫療保險、學校水火險等；現代年青家長雖然已經沒有養兒防老的取態，亦不會寄望兒女長大後會供養父母，但仍然樂意付款購買子女教育的儲蓄保險，盼望子女獲得好的教育顯然已經算是很不錯的保險回報。筆者突發奇想，原來，我們許許多多的教育舉措，其實就是汲取了保險思維而制定的；甚且，許許多多保險思維非常值得辦教育者好好思量參考。

    十二月七日，澳門工商銀行與門四所中學簽署《銀校戰略合作協議》，為四所學校的學生提供金融知識，希望讓學生有機會到金融體系實踐，並走進灣區考察交流。該合作計劃以長期方式進行，冀為澳門培養更多金融人才。這無疑是擺脫超離地學校教育的第一步，但是，更重要的是，學校必須切實改革課程，提供有系統的理財、經濟、保險等金融知識給學生，才能收到相得益彰的效果。 

 

點解今年中國咁多人考碩士博士班？

    據中國央視新聞報導，今年有四百五十七萬名考生報考碩士班，比去年增加八十萬人，增幅高達兩成。根據「全國教育事業發展統計公報」顯示，中國研究生，包括碩博士生，招生規模也從二○一○年的五十三點八二萬人，增加到二○二○年的一百一十萬點六六人，十年間就增長了一倍。從研究生招生的增量來看，近年來主要是向數學、物理、化學、生物等基礎學科傾斜，向集成電路、人工智慧、公共衛生等服務國家戰略、社會民生急需領域相關學科傾斜，但文史哲科目卻沒有增加，甚至有下降的趨勢。應屆本科畢業生也有將近一半報考研究所。之所以如此，全因家長及學生，甚至職場老闆都認為，大學本科學歷已嚴重貶值。面臨貶值的嚴厲衝擊，為了保險起見，只能不斷往上讀，讀完碩士，還是貶值的話，就要繼續讀博士，甚至博士後研究。原來，讀碩博士不再為了崇高的求學問，而是為職場及個人生活的穩定與優質買個保險。

    回到澳門，情況亦類近。報讀二○二○年度澳門大學研究生人數創歷史新高，共收到超過八千份博士及碩士入學申請，比去年增加了超過五成；同一個年度，報讀澳門科技大學碩士課程的考生逾一萬名，報讀博士課程的考生近兩千五百名。似乎，學歷貶值是個全球化的問題，換另一個角度去思考，現代學子的憂患意識提高，即是說風險管理的緊迫感強了，在選擇不多的情況下，繼續報讀碩士博士課程，顯然是個提升競爭力的保險投資。

 

保險到底在推銷甚麼呢？

    人自出生開始，就會遇上老化、生病及死亡，過程中無一不需要花錢，尤其是不幸染上危疾，醫藥費可以傾家蕩產。於是，保險業應運而生，市道好，保險業門庭若市；市道不好，保險業可能更門庭若市。總體而言，從出生到死亡，經歷人生不同的階段，總會有適合的保險項目值得購買。

    目下一般保險公司，常見提供意外保險，即人身的意外及住宅的水火險意外保險；此外，人壽保險會與醫療保險、與危疾及退休年金整合，即是說，你越長命，越能賺到保險公司給你的額外收益。在都市生活，政府提供的免費醫療的區間是十四歲下的兒童，上加學生意外保險，還有就是到了六十五歲的免費公立醫療，當然還包括免費的癌症治療。如果不幸得上了非癌症的危疾，又或是不信任政府的免費醫療時，就必須自掏腰包，費用一定很昂貴，一般打工仔或中產界難以承受，所以，購買危疾保險為現代都市人算是很明智的選擇。當有了孩子後，許多家長始發現孩子的教育經費是非常龐大，所以，必須從小就購買一個教育儲蓄保險，以便孩子升讀大學時，不必突然要花一大筆錢。當家庭收入有盈餘又不想亂投資時，通常購買保本的基金最為穩妥，保險公司可以承諾一定會給不少於三厘甚至五厘利息，可以月收，亦可以年收。再者，除了公務員實位外，一般工種都不會有退休金制度，保險公司乘機推出央積金，雇主供一份，員工供一份，彼此協商其提取年份及份額百份比等等，僱員亦可以隨時調整其央積金的投資風險程度。最後，就是目下港澳台等地區保險公司致力推銷年金投資，讓打公仔在退休後每個月除了拿政府的社保金外，亦可以拿到自己投資到保險公司的年金，過一個較為優渥的中晚年生活。

 

教育到底在推銷甚麼呢？

    每一個從呱呱落地的孩子開始，就被動地接受來自父母及學校的教育，從生理上的養育，到品德學識，甚而是職場生存能力的培養，都是父母及政府在孩子還沒有踏足社會前應該履行的責任。

    無疑，教養也好，教育也好，都隨著孩子的身心智能需要而不斷提升，像幼稚園學生學很基本的自理常識，但到了中學，就會學近乎大學程度的科學。惟是，目前澳門學校的課程及評核制度，仍然非常保守落後，甚至被譏諷為「用過時的知識教現在的學生，但要他們能應付明天的挑戰」。換成保險的營銷思維，假如一個保險經紀仍然用很過時的人壽保險產品強推給打工仔，但就豪情壯語地說能保證其能得到很豐盛的理賠及回報，連傻仔都不會相信。可是，現實是家長也好，學校也好，世世代代都在強塞競爭力很低的知識產品給學生。

    兩千多年前，孔子揚言教育要做到「有教無類、因材施教」，雖然，教育資訊科技不斷進步，但是，要做到孔子的教育理想仍然漫漫長路。相反，保險業其實更聰明地汲取到孔子的教育智慧，成功轉型到保險業，讓保險業賺得盆滿缽滿。疫情下，百業蕭條，為何保險業仍然一枝獨秀，鶴立雞群，就是因為保險經業能夠提供非常多元的產品，滿足不同客人的需求。再者，保險經紀可能比老師付出更多的心思聆聽，才能為客人度人製訂一份恰到好處的保險產品，無論是人壽，抑或是危疾，都一應俱全，且要二十四小時on call回應客人的查詢。

    一個學生接受完學校教育，拿到一紙證書，本以很保險找到心儀的工作，怎知道在這個艱困的疫情世代下，畢業等於失業。保險業的成功在於做好一切的風險管理，所有產品都能向客人首肯一定獲得有保證的回報。反觀教育，從主持教育的官員，到學校的校長老師，實在無人敢站出來，高聲保證莘莘學子接受了十五年免費教育，再四年大學教育，更甚的是三年碩士及五年博士教育，加其來高達二十七年，但很可能回報率非常低。要是買保險，供款二十七年，一定衣食無憂了。

 

    從事教育工作的各個持份者，別在高談闊論教育的偉大功能，不如實在一點，想想如何改革當前的陳腐學校教育，反過來，謙卑地汲取保險業的智慧，從做好教育風險管理開始，給孩子更實在的理財與金融教育，努力與為孩子同行，與他們一起締造美好豐盛的人生。          

   

 

家校必須認真好好教的失敗教育

 

   

    大家小時候，一定讀過「失敗乃成功之母」這句成語；又或是，鬼馬的小朋友會給你出道IQ題，鄭成功的母親是誰？當然又是失敗啦？筆者讀大二時，必修中國現代史，堂堂課，老師都會問一些很刁鑽的問題。有一次，點到我的名字，老師問：孫中山發動第九次黃花崗起義，史稱三二九革命，但是，三二九是農曆，要我回答新曆是那一天？上世記八十年代初，Google大神還沒出世，只好低頭無語，幸好看到我的舊書頁有學長留下四月二十七日「遺言」，即刻抬起頭回答，果真答對，還贏來全班同學熱烈掌聲。孫中山革命連續失敗了十次，到第十一次才於武昌起義，成功推翻滿清帝國，建立中華民國。

    看上去，家庭教養及學校教育都有提及必須經過失敗才會獲得成功。但是，我們很少學習失敗，頂多就是要總結失敗的教訓，重點就是如何儘快擺脫失敗，全力邁向成功。

    最有資格談失敗的愛迪生曾說：「失敗也是我需要的，它與成功對我一樣有價值。」失敗學（Failosophy）作者Elizabeth Day說：「每一次失敗，都是一次生命系統的升級，都是資料收集的過程。」我們從幼稚園到高中，年年都要上語文、數學、英文等主科，但就沒有學也許比這些科目更重要的人生科目，就是失敗教育。

 

重新認識何謂失敗

    失敗的英文是failure，指一般的失敗，如考試失敗不及格，面試失敗見不成份工。Google的定義是the neglect or omission of expected or required action，即「忽視或遺漏了預期或需要採取的行動。」另一個失敗的英文是pech，指因為無法掌控或厄運臨頭引致的失敗。原來pech這個字與pitch，即瀝青是同一個字根，表示黑色或黑暗的狀態。換句話說，pech指身在無法解釋的黑暗處境，難以看到一線曙光。

    失敗可以有很多客觀的定義，常見是未能達到客觀的目標，如考試不及格。你如何「定義失敗」會影響你的思想，你的行動，進而影響你的人生。失敗也可以是很主觀的感受與判定。我們可以問自己甚麼是失敗？失敗對我意味著甚麼？也許，當眾人都認為我很成功時，為何我會仍然覺得自己很失敗呢？所以說，客觀的失敗通常是未能完成指標或目的，而主觀的失敗通常對個人的表現不滿意，又或是自信不足。

 

我們為何害怕失敗？

    也許，大家都聽過「天下無不是的父母」這句老話，言下之意，即是說父母絕對是正確的，不會有錯，既然不會錯，自然不會失敗。尊卑輩份及面子掛帥的傳統家庭文化，成人及權威是成功及不會差錯失敗的典範，既然說是典範，那麼，小孩子就是要努力學習成人的典範，甚至青出於典範勝於典範。就這樣，我們把這種傳統傳遞下去的同時，亦把當中的傷害一代傳一代。

    看看，我們的儒家傳統教導說不二過。不二過可以是不要重複犯同樣的錯誤；也可以是說不要發生最低級的錯誤；亦可以是不要犯別人曾經犯過的錯誤。我們一代又一代人就在「只許成功，不許失敗」的吃人禮教中成長。不僅僅是中華地區，就算深受中華文化影響深遠的韓國、日本及新加坡亦如是。日本電視神劇《女醫神Doctor X》播到第七季，每集女主角外派女醫大門未知子都會堅定不移的說：「我是絕對不會失敗的」。

    再看看，從小，我們的家庭作業就是要做對才能交給老師，為了應付這傳統無形的壓力，家長及補習老師都會把關，絕對不能讓一份完全由孩子做而且會有錯的功課交到老師手上。當老師改到一份錯漏百出的作業，當然會很生氣，會痛罵學生懶惰，更會打從心理會判定這孩子的父母疏於管教。

 

原來PISA都有測量孩子的失敗感

    不要以為PISA只有學能表現成績，原來有欺凌、社會參與等比學能成績排名等重要的表現值得關注。翻閱二○一八年國際學生能力評量計畫PISA的結果。在PISA調查中，有問學生：「當我失敗，我擔心其他人怎麼看我。」「當我失敗，我怕其實自己沒天分。」「當我失敗，我會質疑自己的未來規劃。」根據學生的回答，再計算出「害怕失敗指數」（index of fear of failure）。結果，全世界最害怕失敗的學生是台灣第一，新加坡第二，澳門第三。其實，日本、香港、澳門的學生亦非常害怕失敗。

    的確，人人都想成功，成功會讓人快樂滿足，沒有人想失敗，失敗令人痛苦沮喪。但是，我們的家庭與學校教育卻讓孩子深信，要盡力避免失敗，失敗是羞恥的，於是不允許失敗；甚且，成王敗寇觀念根深柢固，贏就成功，輸就失敗。漸漸，孩子就會變成一個完美主義者，不斷給自己施壓。

    不允許孩子失敗，不僅會導致孩子抗挫力差，還可能引發更嚴重的問題。一個人長期有壓力，有焦慮，必定會像一個充氣的氣球，總有一天會爆炸，甚至自我毀滅。由此觀之，我們必須正視失敗，更必須教導自己及孩子失敗為人生不可或缺的歷連練。

 

看看歐美先進諸國的失敗教育

    在澳門，很多學校都會定期邀請成功校友回母校演講其成功奮鬥的經歷，可是，主講嘉賓都會講其中遇上的失敗與挫折，但只是為顯得其成功更亮麗而已。在歐美先進諸國，學校都十分重視「失敗教育」，甚至會舉辦「失敗週」系列活動，邀請知名人士來學校分享他們失敗的經歷，而不是成功經驗，有時候是鼓勵大家上台分享自己失敗的經歷。PISA表現卓越的芬蘭，是最注重失敗教育的國家，從二○一○年開始，芬蘭就設立「國際失敗日」（Day of failure），每年十月月十三日，芬蘭人都會鼓勵全世界人民「自曝其短」，釋放自己內心的壓力，擺脫對於失敗的恐懼，甚至在官網上列了一份非常詳細的「失敗指南」，教人們如何「失敗」，其中要點如：1、用自己的方式，盡情地失敗一次。2、把失敗發佈在社交媒體上，貼上話題＃dayforfailure＃，分享的同時，盡情為其他同樣經歷了失敗的小夥伴點讚。3、買超棒的食材，仔細研讀食譜，一切準備就緒以後，把所有食材燒掉，等到冷卻之後，再把它們吃下去。4、把自己的「囧照」分享到社交媒體上。5、在youtube上搜索「失敗」。記住，沒有人一開始就是為了拍一部「失敗」的作用，但為什麼還有那麼多「失敗」的視頻？6、在臉書上分享今天遇到的一件囧事，越讓你尷尬的事情越好。7、請私藏這個行動指南。8、鼓勵大家從失敗中學習等。

    原來，這一份「失敗指南」也在全力推廣給父母學習：1、比如父母也可以設立一個「家庭失敗日」，在這一天父母可以和孩子在網上檢索有哪些名人失敗的故事，讓孩子明白失敗是正常的事，人人都可能失敗；2、還可以和孩子分享自己的失敗經歷，告訴孩子失敗並不可怕，只要勇敢面對，一切都會過去；

3、甚至還可以讓孩子嘗試失敗，比如玩遊戲時故意讓孩子輸，讓孩子體會失敗的感受，這樣孩子下次失敗就不會覺得難以承受。4、要讓孩子從失敗中學習，這樣才能一點一點地向成功靠近。能否成功固然重要，能正確面對失敗也同樣重要。5、要想孩子抗挫力強，父母率先與孩子一起上「失敗教育」課，讓失敗成為家庭生活教育的日常話題，父母與孩子在失敗文化中彼此包容、擔待及成長進步。

 

    根據世界衛生組織（WHO）二○二○年指出，全世界有三大疾病，包括心血管疾病、憂鬱症與愛滋病。憂鬱症會造成嚴重的社會經濟負擔，在所有疾病中排名第二，僅次於心血管疾病，憂鬱症也是所有造成失能疾病的第一名。

    一年將盡，別忘了，今年我們有三個十多歲的少年自殺，潛藏的焦慮憂鬱的高危個案隨時爆破。歸根究底，都跟我們逃避面對失敗，拒絕學習失敗有關。當特區政府致力推動大健康產業時，可有想到，失敗教育都是發展大健康產業不可或缺的重要環節。