神啊！請賜我一個停車位

     五月初，位於禮賓府左側的卑第巷維修及重鋪行人路，途經的巴士必須繞道新馬路，再轉左入河邊新街，再左轉上打鐵斜巷往風順堂，返回原來走線。這一舉措已引來市民不滿，有市民甚至打電話到電台時事評論節目投訴。工程完畢，一條那麼窄的斜路竟然兩旁都有寬敞的行人路，但是左側原先設置的十多個停車位就消聲匿跡了。其實，近年，工務局很多道路工程，都有類似狀況，讓本來停車位已經更買少見少，更添煩添亂。

    須知道，目前月租一個停車位閒閒地要三千多元，一個停車位更叫價兩百萬以上。天天，要開車的朋友，既要早出爭停車位，更為了找一個街邊停車位弄到夜歸。難道，特區政府諸多措施都是為了澳門市民健康著想，要不走路，就是騎單車。市民天天為尋一個停車位，已抓破頭臚。我家住老楞佐堂附近，那一帶停車位非常難找，許多次，駕車歸來，我都請外孫祈禱，懇求神賜給我一個停車位，有時得，有時唔得。

    澳門政府公布，為配合澳門1+4經濟適度多元發展策略，選址路氹一片面積達9.4萬平方米的國有土地，臨時用作澳門戶外表演區，表演區位於機場大馬路及網球路交界、場地北迎網球路、東北面為機場大馬路（即上葡京及葡京人之間空地），預計容納觀眾人數約為五萬人，有關表演區的建設，將為未來澳門舉辦大型戶外演出活動創設優良條件，吸引國際級水平的演出落戶澳門。嘩！特區政府話做就做，筆者瀏覽相關報導多次，但就沒找到有設置配套措施的停車位，難道輕軌及巴士就能解決五萬人進出的問題嗎？

 

停車位不足是個城市發展的絆腳石

    全球各地城市化進程一日千里，城市人口密度增大，連郊外及城市後花園都被逼節節敗退，騰出來的空間，既要蓋高樓大廈，更要增設馬路，最後就是加建停車場，於是，導致對停車位需求增加，而許多城市的基礎設施未能同步發展，造成停車位短缺，澳門明顯是一個滯後的案例。

    隨著經濟發展和生活水平提高，越來越多人擁有汽車，對停車位需求激增，特別是新興經濟體，停車位尤為殷切。統計暨普查局顯示，二○二四年一月底全澳註冊機動車共251,183輛，按年上升0.6%，輕型汽車（116,298輛）與重型電單車（108,836輛）分別增加1.9%及0.6%。營運澳門巴士服務的新福利及澳巴，截至二○二○年年底，投入服務的巴士共1,000台，其中小巴228台、中巴135台、大巴637台，行走約九十條巴士路線，兩年以後的今天，車輛與路線不斷增加。根據交通事務局顯示，截至二○二三年第一季度，本澳機動車數量已經達到249,685輛；而公共停車場向公眾開放汽車停車數量為23,148個，向摩托車提供的公共停車位數量為18,377個；公共道路咪表車位共7,664個。僧多粥少，車多位少的情況下，駕車人士每天都在玩耍現實版的大風吹，叫苦連天。

    車總有停下來的一刻，彈丸小城的澳門，停車位嚴重不足也許是意料中事。城市空間有限，土地資源緊張，閒置及回收國有土地繼續閒置。有土地都會優先開發住屋、商業和公共設施，導致停車空間的分配不均衡，形成城市發展裹足不前。

    停車位不足導致行車繞道，增加交通壅塞，讓駕車人士與路人增添情緒及精神困擾。停車位不足對經濟帶來負面影響，消費者可能因無法找到停車位而放棄前往某些商業區，影響當地商家收益。澳門自從北上消費及澳車北上大行其道之後，並沒有舒緩停車的緊張狀況，但就為澳門中小企，尤其不在旅遊區的食肆購成經營壓力，眼看一家又一家老店結業，不勝唏噓！再者，因為尋找停車位而增加行駛距離，增加燃料消耗和廢氣排放，對環境造成不利影響，從而對市民的健康構成無形但沉重的負面影響。當各國政府和城市管理者面臨如何平衡土地利用、交通需求和環境保護的挑戰，需要制定有效的政策來解決停車位短缺問題時，澳門政府卻座困愁城。

 

他山之石，可以攻錯

    停車位不足成為全球化一個重要議題，需要各國政府和城市規劃者共同努力來解決。一些國家和城市在解決停車位不足問題上取得了成功，採取了多種創新措施、技術應用和政策調整，成功緩解了停車位不足問題，實在為澳門小城提供了寶貴的經驗：

1.日本利用立體停車場（多層停車樓和自動化停車塔），在有限土地上提供更多停車位。車主在購車前需證明擁有停車位，防止無停車位的車輛增加。東京等大城市擁有高效的公共交通系統，減少私人汽車使用需求。

2.荷蘭早於多年前已構建P+R（Park and Ride）系統，在城市周邊設立大型停車場，市民將車輛停在這些地方，再乘坐公共交通進入市區。亦大力推動自行車友好政策，大量建設自行車道和停車設施，鼓勵市民使用自行車代替汽車。亦採取共享停車，將私人閒置停車位進行共享，增加停車資源。

3.新加坡實施電子道路收費（ERP）多年，對進入市區的車輛收取費用，減少市中心車流，緩解停車壓力。車輛擁有配額制度（COE），限制車輛數量，每輛車需競標購買擁有證書，抑制車輛增長，成效顯著。

4.德國奉行智能停車管理制度，實時更新停車位信息，駕駛者可通過應用查找和預訂停車位，減少尋找停車位的時間。澳門政府亦致力推動，無奈停車位極為有限，難以取得亮麗的成果。

5.瑞典採取綜合交通規劃，整合各種交通方式，優化停車設施布局，減少市區內的停車需求。又採取動態定價，根據停車需求和時段調整停車費用，引導駕駛者選擇非高峰時段停車。

6.美國各州採取的優化停車位措施都有很大差異，如舊金山實行動態停車定價（SFpark），根據需求調整停車費用，並提供實時停車位信息。俄勒岡州推廣綠色交通政策，增加自行車道和公共交通選擇，減少對汽車停車的依賴。

  

神啊！請賜我一個停車位

    近日，在書店看到一本名為《神啊！請賜我一個停車位》（The High Cost of Free Parking），是由都市規劃學者亨利．葛瑞巴爾（Donald Shoup）所著，這本書詳細探討了停車政策對城市的影響，並提出了一些解決停車位不足的建議。以下是書中提出的幾個主要建議：

1.收費停車：葛瑞巴爾建議應對街邊停車進行收費，價格應根據需求動態調整，以確保總是有一定比例的空車位。這樣可以減少車輛因尋找免費停車位而繞行，降低交通擁堵。將停車收費所得投入到改善本地公共交通和社區基礎設施中，從而增加社區對收費停車的接受度。澳門已經緊跟仿傚，成果不錯。

2.取消最低停車位要求：許多城市有最低停車位要求，葛瑞巴爾認為這會導致土地浪費和城市蔓延。建議取消這些要求，允許開發商根據市場需求決定提供多少停車位。葛瑞巴爾提倡共享停車位，鼓勵企業和居民將閒置的停車空間共享使用。

3.停車現金津貼：建議公司應向員工提供現金津貼，代替免費停車福利。這樣，員工可以選擇將津貼用於其他交通方式，如公共交通、自行車或步行，從而減少對停車位的需求。

4.改善公共交通：增強公共交通系統，提供可靠、便捷的交通服務，減少市民對私家車的依賴。在城市周邊設立停車換乘（Park and Ride）設施，讓駕車者在這些地點停車後換乘公共交通進入市區，減少市中心的停車壓力。

5.優化停車管理：建議採用智能停車系統，提供實時的停車位信息，方便駕駛者快速找到空位，減少尋找停車位的時間和交通擁堵。通過動態定價和預訂系統，根據不同時段和地點調整停車費用，引導車輛合理分佈。

    這些建議通過調整停車政策和改變駕駛者的行為，旨在有效管理和減少停車需求，改善城市交通和環境質量。葛瑞巴爾強調，關鍵在於通過經濟手段和政策創新來提高停車管理的效率，從而為城市帶來更廣泛的利益。

    回到澳門，必須銳意制訂城市發展、交通發展及停車位發展的中長期計畫，才能有效改善停車位不足的問題。要不然，我們只能跪求天主，庇護澳門天主聖名之城，能早日徹底解決市民找車位之苦了。

浮生閒情養魚記趣

      初中時，記得讀過沈復先生的名作《浮生六記》之〈閒情記趣〉，印象非常深刻。因為，我輩兒時，一到夏天，蚊患處處，父母睡在蚊帳裡，我們兄弟就席地而睡，蚊子叮咬司空慣常。不過，有時候，都會偷偷躲到父母的蚊帳裡，當然亦會發現蚊子乘虛而入，在蚊帳裡如沈復說的「群鶴舞空」。

    「余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。」多年以來，這一段很優美的文字仍然能背誦，發揮心靈慰藉的作用。人到退休之年，針砭時政有時，閒來讀書有時，種植養魚怡情養生有時。

 

從羨慕大姊養金魚開始說起

    自小家貧，父親獨力養活一家八口，母親偶爾從工廠拿手襪回家加工幫補家計。大姊讀完小學二年級，父親已無能力再付學費，只好要求她輟學。從此，大姊開始進工廠釘珠繡片，傍晚收工還拿回家，挑燈夜釘。慢慢，家境稍有改善。大哥高中畢業，本來考上台灣大學讀化學，可是，父親算來算去，還是無法拿出四年的學費及生活費，大哥亦只好放棄，白天當記者，晚上讀大學函授課程。

    大姊是個手腳技術很厲害的女工，整家工廠她的表現最卓越，亦是按工件賺最多錢的。正因為如此，父親、大哥及大姊三個人工作，家庭經濟明顯改善。大姊再不必把全部賺取的薪金給母親，每月都可以留點私己錢。

    兒時一家八口困在一個劏房，鹹魚白菜鹽油飯也好好味。家境好一點，大姊經常給我錢去賣草地一家已經結業多年的燒臘店加餸，她最愛吃白切雞腿，我們就吃叉燒珍肝，在七十年代初期的澳門，已經是很不錯的享受了。

    有一天，大姊從草堆街一家玻璃店買了一個像痰盂罐的魚缸回來，盛滿水後，又帶我到營地街，買了兩條大肚金魚及一小包紅蟲，她將兩條金魚放進缸裡，適應新環境後，就叫我用牙籤撥一點紅蟲進缸裡，眼看著金魚迅速把「生勾勾」的紅蟲大啖大啖的吞下去，真的既有趣又過癮。我心想，有一天，我賺到錢，都要養一缸金魚。

 

一別三十載，再續養魚夢

    為大姊而言，養金魚只是即興消遣，沒有打氣濾水的魚缸怎能真的養活金魚呢！一個多禮拜，大姊把氣絕的金魚屍骸清理，魚缸贈予友人，就將一切拋諸腦後，再尋覓新的玩意了。直到今天，她依然不知道，當年多愁善感的我，也曾為魚兒掉下男兒淚。很快，大姊很大手筆買了一台雙喇叭唱機，天天播台灣歌后姚蘇蓉的〈今天不回家〉。

    我大學畢業後，很快就成家立室，養兒育女，亦忙於工作，百忙中亦抽空做點社會服務。養魚夢已經拋諸九霄雲外了。到了最小女兒出生，三哥送來一個超大魚缸，腦海裡的養魚記憶歷歷在目，遂下定決心，養一缸似模似樣的金魚。萬事俱備，發現竟然可以為繁忙的家庭生活添一點停頓稍息的空間。更沒想到，襁褓的小女兒竟然定睛看著游來游去的金魚。於是，每當有空，我就把一張摺臺挪到缸前，把小女兒放在臺面上，臉朝魚缸。真有趣，魚缸竟然可以成為小女兒最鍾愛的褓姆，而我就可以坐在旁邊，一邊留意小女兒的動靜，一邊備課改學生作業，真是一樂也。

    始料不及，無心插柳，種下兩個女兒珍惜一切生命，熱愛寵物的個性。大女兒比妹妹大十歲，有氣有力，每當我要換魚缸水時，她都會主動當助手，如從缸裡撈起金魚，拿起刷子擦乾淨魚缸的污垢等。遇上有魚生病時，就會滴藥水，試圖救牠一命。不幸有魚反肚時，她就神情哀傷，用心幫忙處理魚的後事。然後，又會跟我去街市、甚至跑拱北買金魚。多年以來，大女兒只鍾情蘭壽這個品種的金魚。小女兒漸長，要很費力應付學業，而我亦換了更艱鉅更耗費心力的工作，隨著魚兒自然死亡，養魚又告一個段落了。

 

當學校領導繼續養魚夢

    二○○二年，我放棄澳門大學教育學院講師的教席，跑到一所教會學校當校長。很想給學生多一點自然生態體驗，於是，在分校操場打造了一個「耕心農場」，邀請生物老師及喜歡栽種的老師組成一個團隊，帶領中小學生學習有機種植，讓他們學會用心耕作比是否有果實收成重要的人生觀。

    後來，想要給一點動感的靈性教育給學生，於是，在正校的幼稚園一旁，打造了一個有假石山的小魚池，石山中央造了一個加大碼版、傾斜狀的咖啡色紙砂壺，壺嘴有水源源不絕流到池裡，還在壺身刻上宋朝理學大師朱熹的〈觀書有感〉名詩：「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。」多年以來，我站在遠處，凝視過很多老師學生默默站在魚池旁，心靈神會這一首詩，看著魚兒在水中游來游去，的確覺得有洗滌心靈，甚至有活水療癒啟發的果效。

    記得有一天挨近傍晚，正要回家，一個高中女生站在魚池邊沉思。突然，問我能留下跟她聊一聊嗎？我說可以，她說是高三應屆畢業生，已經考上大學中文系。她問我說，校長為何經常站在魚池旁，邊觀魚邊思索呢？我說每當工作感到煩躁時，總喜歡跑出來透透氣，看著魚兒無憂無慮，頓時會感到輕鬆自在。女同學馬上惠子上身，展開公元前三百多年的「濠梁之辯」，質疑我非魚，怎知道魚是在快樂地游還是困苦地兜兜轉轉。

    我是個輔修中文的師範生，當年還跑去中文系旁聽莊子專家黃錦鋐教授的課，對於老莊哲學亦懂一點皮毛。黃教授訓誨我們，世人只把焦點放在惠莊之之辯誰勝誰負，他認為莊子根本無意跟惠子辯論，反而是「對話」。當惠子提出「安知魚之樂？」這一問時，很多人錯誤理解為「怎知道魚是快樂的？」可是，從語法修辭來看，應理解為「安知魚之樂」而不是「安知魚樂否」或「安知魚樂乎」？惠子的意思應該是「如何知道魚的快樂是怎樣的？」或「怎會明白魚的快樂？」這一點很重要，黃教授補充說，莊子最後說的「請循其本」和「已知吾知之」，都是指魚的快樂狀態。「循其本」的「本」是莊子對「魚之樂」的主觀了解，所以才會用「出游從容」，這是魚的快樂狀態。當然，惠子可以繼續糾纏下去，但是，莊子已經表現出賞魚得樂的態度，至於魚真的是快樂還是不快，我們又不是上科學課，不必為真與假而雄辯滔滔。我拋完書包後，女同學似有所領悟，跟我說她越來越喜歡中文，讀中文實在帶給她無窮樂趣，這點我當場表示非常贊同。

 

意外的死亡與意外的小確幸

    大女兒搬出去住後，無改初衷，依然在家養了一缸蘭壽金魚，夜幕低垂，帶著忙碌工作一天的疲憊身軀回家，打開缸燈，坐在缸前，享受魚之樂。前幾個星期，大女兒有幾天假期，坐上廉航飛機到了台北，跟同窗友好一聚。很快，假期結束，回到家嚇然發現停電，極速衝向魚缸，打開手機電筒一照，所有魚都反肚浮上水面，大女兒頓時幾近崩潰。花上好幾個小時，才從無止盡的追悔重返人間，收拾心情，收拾一切。我跟她說切勿自責，世時無常，要學習慢慢平靜過來。前幾天，大女兒告訴我，傷痛暫且告一段落，再買新魚，從新投入一段新的魚情之樂。

    我退下所有工作的火線後，專心讀書寫字，花更多時間湊孫子，當然要重新上路，養一缸小魚。我的魚在下環街路邊魚檔購入，一條五元，一整缸魚都只是五十元左右，蹲在魚缸前，凝視只有七秒鐘記憶的金魚，畢時自勉要跟金魚學習，是非對錯，恩恩怨怨，不必牽掛太久。

    前兩天，外孫女發現我家小魚缸多了兩條超小魚兒。大兒子說，魚產卵動輒幾百，不被其他魚吃掉而能存活下來，真是萬幸。小女兒問到底係邊個經手？我躺在沙發上沉思，生命總是在意料之外，又在夾縫中掙扎圖存！眼看著小魚兒游來游去，療癒力量又再度升起

聖心事件彰顯家校合作非零和博弈

     近月，澳門教育界新聞真的多籮籮，有學生及教師輕生，當中，最為在線上線下熱議肯定是嘉諾撒聖心中學（中文部）簡體字語文教科書事件。根據《論盡》媒體報導，網上流傳一封由嘉諾撒聖心中學（中文部）的家長所撰寫，直接向教育及青年發展局投訴校方公開信。該信提及，校方即將在下學年起使用內地出版社出版的簡體中文課本教授中文，家長對此決定感憂慮，並指出小朋友未來或難正確學習、書寫繁體字。事件公開後，校方曾向家長發公告，指出該決定是響應當局《非高等教育中長期規劃（2021-2030）》提出的重點發展方向——「培養家國情懷與國際視野」、「發展學生軟實力」等目標，而未來將教授繁簡字，並用繁簡教材。

    作出投訴的聖心中家長指出，從新一年書單發現小學將使用內地出版社出版的簡體版中文課本教授中文，對此深感憂慮。「我們深知中文科才是學生學習語文的基石，試想，一個小朋友自小一開始以簡體字學習中文，將來如何期望小朋友能正確書寫繁體字？⋯⋯繁體字是澳門文化的重要一環，作為澳門巿民的我們有責任守護繁體字在澳門的傳承。」校方回應中文科教育課程指，授課仍以粤語為主，以「滲入」的方式使用普通話教學，課堂中將粤普並用。而考卷將以繁體字列印，學生可同時使用繁簡作答，校方要求「小學生對簡體字的掌握至少維持至小學畢業」。另外，在初小設有普通話課，餘暇活動亦設有初小、高小及初中的普通話學習，學生可因應自己的需要選擇。

    連日來，經過家長、校友、網友多次在臉書「澳門中學同學家長討論區」及相關平台發文，主調都是小學語文應該用繁體字教科書。當然，亦有家長與學校的連番討論磋商，聖心中文部於六月二十三日向家長發出通告，將取消改用人民教育出版社簡體字中文教材的決定，新學年改用教青局出版的中國語文繁體教材。事件擾攘多時，造成師生家長及學校諸多困擾，幸好，家校之間的良性博弈終於取得雙贏局面，亦為學生的語文學習福祉帶來正面影響。更別具意義與價值的是家校間以非常理性溝通的方式處理分歧，求同存異，達成共識，是澳門非高等教育史上家校合作的成功典範。

 

家校合作ABC

    家校合作（home-school cooperation）是指家庭和學校之間建立起密切的合作關係，共同參與和支持學生的教育和發展。這種合作關係旨在促進學生的學習成績和品格全面發展，通過家庭和學校的共同努力，創造一個有利於學生成長的環境。最有代表性的理論之一是美國著名心理學家布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）的生態系統理論（Ecological Systems Theory）。這個理論強調，個體的發展受多層次環境系統的影響，這些系統包括： 1.微系統（Microsystem）：指學生進入一所學校讀書，家庭、學校、學生的伙伴群體建立，家校合作就開始發揮作用。2. 中間系統（Mesosystem）：指微系統之間的相互關係，如家庭與學校之間的互動和合作，簡單如家長參與學校課外活動。3.外系統（Exosystem）：指間接影響學生發展的環境，如家長的工作場所、社區資源等，這些往往就是學校見家長時很想知道的資訊。4.宏系統（Macrosystem）：指更廣泛的文化、社會經濟狀況、法律等對個體的影響，尤其當家校有爭執時就會在這個系統內作用，所以，近年，多了學校聘用義務法律顧問。5.時間系統（Chronosystem）：指個體所經歷的生命事件和歷史背景對發展的影響。在家校合作的實踐中，學校可以通過家長會、家庭訪問、家校聯繫本等形式與家長保持溝通，家長則可以通過參與學校活動、義工服務、與教師定期交流等方式參與到孩子的教育過程中。這些合作有助於建立一個支持性的學習環境，促進學生的學術成就和社會情感發展。

    從聖心是次事件不難發現，過去，家長必須與學校合作的時代已經過去，隨著澳門十五年免費教育行之有效多年，加諸高等教育與持續教育普及，家長及社會大眾對學教育有更高的期待，想方設法參與孩子的教育安排，所以，建構學校與家庭之間的良性合作系統實在刻不容緩。

建構良性溝通與高效管治的校董會

    在二○○六年修訂的《非高等教育制度綱要法》法裡，訂明辦學團體必須成立校董會。只可惜相關的規定太空疏，留給辦學團體操作的空間亦太大。證諸先進國家校董會（Board of Education或School Board），通常由多元界別成員組成，以確保學校管理的透明、效率和多樣。校董會的具體組成通常包括以下多類成員：1.家長代表（Parents Representatives）：學生家長是學校運作的重要持份者，亦是消費者，他們的意見和需求，理應在學校決策中得到反映、支持與接納。2.教師代表（Teachers Representatives）：教職員不單代表自身的利益，亦應確保他們對學校運作的觀點和專業知識被慎重考慮。3.校友代表（Alumni Representatives）：通常是指辦學團體委派或聘用的學校運作現任代表，他們對學校的歷史、願景與使命、財政與行政的運作，能提供長期發展寶貴見解。4.社區代表（Community Representatives）：這些成員來自當地社區，可以是商界領袖、非營利組織成員或其他社區領袖，確保學校和社區之間的聯繫，所以，有些地區親切稱之為社區家長（Community Parents）。5.學生代表（Student Representatives）：在一些國家，校董會會包括學生成員，直接代表學生的聲音和需求，參與學校管理和決策，如紐西蘭、瑞士及芬蘭連小學都允許有學生代表，從小給他們民主參與校政學習機會。6.學校行政人員（School Administrators）：例如校長或副校長，這些成員提供管理層的視角，確保校董會的決策符合學校的日常運作需求。目前，澳門一般學校的校長是當然校董，亦有教師代表，只是名額很少。7.專業人士（Professionals）：如律師、會計師、教育顧問等，提供專業意見，幫助校董會做出法律、財務和戰略方面的決策。8.地方政府代表（Local Government Representatives）：在某些地區，地方政府官員可能是校董會成員，確保學校政策與地方政策的協調一致。

    校董會的選舉和任命方式也有所不同。有些地區的校董會成員是由社區選舉產生的，而有些地區則由地方政府或教育機構任命。無論具體構成如何，校董會的核心目標都是通過多樣化的成員組成，確保學校管理的民主性、透明性和有效性。

日漸普及的家長教師會（Parent-Teacher Association, PTA）

    家長教師會旨在促進家長民主參與校政方面扮演著重要角色，充當溝通橋樑，傳達家長的意見和需求，並將學校的計劃和政策回饋給家長。這種雙向溝通有助於增進理解和合作。通常，會透過定期會議邀請家長、教師和學校管理層參加，讓家長們可以直接表達他們對學校政策、課程設置和其他重要議題的意見和建議。有些學校更民主透明，容讓家長教師參與決策過程，例如學校預算、活動策劃和課外活動設置。家長教師會經常參與學校的義工活動，負責組織和協調各種動，讓家長有機會參與學校的日常運作，如協助學校活動、課外項目和教室支持等。一些更開明的學校會邀請家長參與教育培訓，幫助家長提升教育技能和了解最新教育趨勢，從而更好地支持孩子的學習和成長。當然，更聰明的是共同制定和實施家校合作計劃，如家庭作業指導計劃、家庭教育講座和親子活動等，促進家庭與學校之間的緊密合作。澳門其實有不少學校邀請家長一起作政策倡導，組織家長參與地方和國家的教育政策倡導，代表家長群體向教育部門提出建議和意見，影響教育政策的制定和實施。學校行政民主及透明並不是洪水猛獸，反而有利於學校進步發展。學校可以向家長公開透明地提供各種信息，如學校財務狀況、重大決策、學校績效等，增強家長對學校管理的信任和支持。最後，很多家長教師會已經是獨立於學校以外的法人組織，可以行使建議和投票權，對特定議題進行投票或徵集意見，這些建議和投票結果將作為學校決策的重要參考依據。就如澳門有名校透過這樣舉措，容讓家長選擇在同一個年級，有班級用粵語授課，有班級用普通話授課，兩全其美。

    校政民主化並不會削弱學校的管治威信，凡事有商有量，理性民主決策，總比一意孤行好得多。

側記一位以體育陪伴學生成長的老師

     偉全年過半百，風雨不改，每天五點起床晨跑一個小時，回家洗澡，與家人吃過早餐後，就去上學，開始一天的體育教師工作。放學後陪學生跑，一邊跑一邊點化學生，直到晚上七點回家交人，吃過晚飯，略享天倫之樂後，九點鐘準時上床睡覺。一復一日，年復一年，刻板也好，悶透也好，一個很遵守規矩的男士，多年以來，一直是很受學生愛戴的一級老師。

少兒時期在青洲山闖蕩的野孩子

    四十幾年前是一個非常荒蕪的地方，甚至被稱為禁區，無論交通及生活配套都很不方便，一般而言，只有很草根的家庭會住在那裡。偉全是個窮家孩子，母親一天到晚都在張羅生活，根本無暇教養，只千叮萬囑不要學壞。這句話默存在偉全心中，就算是個街童，甚而是個野孩子，偉全還是不會誤交損友，會在太陽落山母親放工前趕回家。

    偉全說青洲是個龍蛇混雜的地方，只要你貪威識食，肯定誤交損友，又或者被人踢「入會」。幸好，偉全愛流連在外，都是因為不想呆坐家裡看電視。他自小就很喜歡跑，整個青洲山頭都留下很多腳毛。跑亦是一種交通方式，偉全每天要從青洲跑到台山上學，中午放學又跑回家煮熱母親準備好的隔夜菜，然後又跑回學校，下午放學可能在學校打球，但一定會在傍晚前跑回家。

    偉全自認不是讀書的材料，家境貧困令他比其他天真爛漫的小孩早熟，母親非常擔心他找不到寫字樓的工作，勸他練好身體，跑得快去考警察都有優勢。但是，偉全不上學的時間幾乎都在街頭，看不慣眼裡的警察所作所為，斷言跟母親說絕對不會當警察。母親問只會跑，可以做那一行呢？偉全衝口而出說，可以當學校體育老師。連偉全都沒想過，竟然開口中，體育老師真的成為他一幹就幾十年的工種，而且越幹越開心。

引領偉全走上體育老師的啟蒙老師

    偉全一直在台山一所學校讀小學，成績滯後，接近留級邊緣。可是，運動卻是全班之冠，每年學校運動會都是他吸引大家眼球及拿獎牌的光輝時刻。五年級升六年級的暑假，學校指派了一位年輕的男老師，連同一位暑期實習大學生，籌辦了很多暑期活動，從跑步到各種球類活動都有，讓孩子們能過一個非常充實而健康的暑假。其實，學校座落的社區亦非常複雜，治安亦不太理想，學校只是很單純地設想，舉辦活動是不想學生浪費時間在街頭流連，避免他們學壞。為老師而言，完全不擔心偉全會學壞，反而邀請他當小老師，協助老師教同學跑步。當然，偉全亦對自己充滿信心，接下老師的邀請。誠如前述，偉全衝口而出，跟母親說運動好更有機會當體育老師。沒想到，充份把握當體育小老師的機會，更增進偉全要當體育老師的決心。直到今天，偉全依然衷心感恩當年這兩位啟蒙老師。偉全深深體會到，自己原來是一個很樂意守規矩的人。打球要守規矩，跑步要守規矩，教同學跑步都要他們守很多規矩，最後，他領悟到，要當一個體育老師，更要率先守規矩，守規矩是為人師表的首要德行。從小在貧困家庭長大的偉全，深深知道老師是一份安穩、受人尊重、恪守師德規範、又能糊口的理想工作。

    好不容易讀到高三，偉全亦聽老師話，去報考大學，糊里糊塗，竟然考上了大學教育學院中文系。偉全想都沒想就放棄，一方面是家境清貧，不想增家母親的經濟負擔，另一方面，亦對讀書很沒興趣。於是，把心一橫，進了賭場當莊荷去。當裝荷的收入真的很可觀，亦能大大幫補家計。可是，日夜顛倒，終日強顏面對賭客的嘴臉，實在很不好受。於是，偉全報讀了國內一所體育學院的遙距課程，在家自修函授材料，利用假期去上體育課。幾年後，畢業證在手，就馬上應徵學校體育老師職位，幸賴他有許多驕人的中長跑破紀錄成績在手，很容易就當上他期待已久的體育老師。

喜愛是生活的最大原動力

    從小通山跑的偉全，當上了體育老師後，自然全情投入，傾囊相授，為了俯首甘為孺子牛，真的做到橫眉冷對千夫指，我行我素，懶理他人的眼光及評斷。

    偉全認為教育是一門對學生有要求的神聖工作，那麼，率先要對自己踐行同樣的要求。偉全每天五點起床，繼續童年已經的習慣，跑馬路、跑山頭、跑大橋，只要前面有路就去跑。遇上週六週日，都會抽一個時段去健身，保持肌肉有彈力及分佈均勻。所以，儘管已經年過半百的偉全，一塊贅肉都沒有，整天精神抖擻。

    上好每一節課，亦是偉全對自己及學生的要求，從不揼波鐘，遇上有學生質疑他要不要咁認真，甚至戲謔他認真你就輸了時，偉全都會說輸給別人一點都不重要，重要是贏自己。認真贏自己是一種人生態度，認真讀書、認真考試、認真追女仔、認真生活，才會有美好的生活。慢慢，在一眾學生心裡，這個體育老師不但會跑會教，更能言善辯，滔滔不絕，還是不要惹他為上。

    白天的課上完，偉全開辦一個課後跑步班，跨年級不計能力，只要喜歡跟老師一起跑就可以自由報名，所有參加同學必須先得到家長同意。有很好奇的同事問偉全這個活動有甚麼特別價值呢？偉全又開始演講啦！首先，偉全坦然說喜歡跑是他的優勢，只要你喜歡，自然會全情投入去做，而且會越做越好。發起這個運動，是希望點燃學生對跑步的喜愛，一旦愛上跑步，人生就會產生強烈且正向的變化。這個運動主要是跑街，別以為跑街是炫耀的遽頭。其實，跑街是有目的有過程的活動，讓學生從小建立目的感非常重要，現實是很多學生都活得漫無目的。另外，跑在滿街都是人的路上，要學會輕重緩急應對之道，亦要懂得閃避的能力，遇上真的碰撞到路人，要馬上停下來，跟對方來一個誠懇的道歉。有時，偉全會安排少數學生跑海邊，又或是跑郊野公路，會採取慢跑形式，一邊慢跑，一邊天南地北，無所不談。許多時候，有孩子會把握機會吐出心底事，其他人就會一起聆聽，作為老師，陪伴與點到即止的建議會產生很大作用。多年以來，陪學生慢跑，偉全已經成功治癒很多枯乾的小心靈，亦拯救過很多幾近誤入歧途的孩子，當中不乏已經成為老師，甚或社工、心理治療師等。跑在當下，原來亦可以跑出美好的未來。

一個經常遲到的學生教會偉全多角度思考

    偉全是個賞罰分明的老師，不拖不拉，要賞就馬上賞，要罰就馬上罰。這樣，才會讓學生明白所有行為都是要承擔後果與付上代價。偉全自己有一套訓導觀，不贊成學校有記缺點記過的制度，會造成不必要的恐懼。只要施以一個相應的懲罰，如洗廁所，又或其他社會服務，絕對比記一個缺點，甚至一個小過更有教育價值。

    偉全多年以來，都有當班主任，為一星期只有兩節體育課的班主任，就要好好利用每天上課前的早讀時間。偉全每天都準備不同的材料，包括時事、生活、社交等議題的小文章或短片，讓學生看了以後，從不同的角度去學習分析、理解、評論，從而塑造學生的健全人格，還有就是理性邏輯推理能力。

   偉全說班上有一個女同學經常遲到，有一次，那位女同學又遲到，而且是遲到一個多小時，偉全已經忍無可忍，就毫不留情地大罵了她一頓。豈料，一向被老師罵當吃生菜的她，突然間淚如雨下。偉全突然覺得不妙，遂放下怒氣，請她解說為何遲到，而得來的答案是，那位女學生的父親早上被車撞倒，送到醫院證實不治，她上學只想跟偉全請假。頓時，偉全啞口無言，羞愧萬分，連忙向學生道歉。從此，偉全學會一件事，凡事都要先弄清楚，絕不能隨便斷定一個人，那怕是學生。

    熱愛跑步的偉全在他的社交媒體上說：「決定人生的不是命運而是選擇！ 做人與跑步都一樣，係需要選擇一條適合自己的路去走的！」筆者邀請大家一起多角度思考偉全的金句。