家庭學校社區是學子的夢工場

 

    澳門中華學生聯合總會和澳門青年研究協會近日公佈了「澳門中學生夢想調查2022」結果，發現有28.8%的高中生有明確的夢想，而有初步夢想的有57.5%；受訪者會依據自己的愛好與興趣而確立夢想的有82%，在高中階段開始實施夢想的有33%，而只有9%說應在出社會工作後；至於實踐夢想的最重要條件有41%的學生認為要有決心，20%是機會。受訪者認為他們缺乏實現夢想所需的專業知識與技能佔26%，而家庭經濟條件與學業成績未如理想各佔19%，可見澳門高中生都很現實。此外，調查數據顯示，受訪者在實踐夢想的路上會優先向行業前輩請益的佔29.9%，向朋友/同學請教的佔21.1%，而投靠親人的佔20.9%，向老師求教的只佔14%，而向生涯規劃諮詢師請教的只有7%；對夢想實踐很有規劃的只佔8.3%，而略有規劃的佔75.3%。

    這個簡單的調查沒有問學生有那些夢想，如二○二一年台灣《國語日報》的調查顯示，小學生最想當電競選手，中學生最嚮往當醫師；美國同年的研究發現有52%的青少年夢想成為YouTuber / Vlogger，其中以拍片維生的博客為主。更可惜的地方是整個調查沒有清晰界定夢想、理想、職業、事業等，可能導致填寫調查的學生有不同的理解，造成調查結果產生很多歧義與偏差。

 

何謂夢想？

    用簡單的二分法看，生活有兩個世界，一個是物質及消費的世界，另一個是精神及要用心投入的世界。所謂夢想，其實是要以單純的心去築夢，藉此建構我們的精神世界。如果沒有精神世界做為生活的支柱，就像周星馳說跟一條鹹魚沒有分別。夢想是我們抬頭看到夜空明亮的星星，有了夢想，生活才有了理想抱負，再具體化成人生目標，然後衍生各式各樣的人生規劃。有了夢想，人生不再只耽溺在消費物慾的虛空中，生活會變得充實、豐富、多彩及有意義；夢想又可以是黑暗的指路明燈，照亮我們前進的道路；夢想是一道永恆的光芒，驅使我們果敢前進。然而，要夢想得以實踐，非空談闊論可以成就，在實現夢想的過程中會遇到很多困難和挫折，但是只要堅持下去，每個人都可以化夢想為現實。

    今天，人人都講經濟、講金融、講如何賺大錢，然後提早退休過無憂無慮的生活。這一套夢想其實等於「賺錢」與「消費」的生活價值觀。人活在這樣的世界，慾望總是填不滿，生命更添空虛，甚至被簡化成「消費」與「累積財富」，許多青年已沒有夢想，讀書只為成為一台營營役役的賺錢機器做準備。

一人有一個夢想

    大家一聽過美國黑人民權領袖馬丁．路德．金的《我有一個夢想》（I Have a Dream）演說，他一生努力推動黑人獲得應有的權利與平等，最終，美國國會通過《一九六四年民權法案》，宣布所有種族隔離和歧視政策為非法政策。

    夢想是所有人的權利，人人平等，就算如前述的調查，很多高中生以為要實踐夢想，家庭經濟條件及個人成績都很重要。如果這樣的說法是科學定律的話，香港首富一定不是沒有家底亦沒有學歷的李家誠，更不是蘋果創辦人喬布斯及微軟創始者蓋茨。

    夢想可以很偉大，亦可以很平凡。阿生初中開始加入學校的話劇社，經常在校內慶典活動粉墨登場。到了高一時，阿生有天敲門找校長，盼望學校開辦校園電台，學生會將承辦早會、午休廣播、及節日特備節目等，校長一口答應。三年來，校園電台辦得有聲有色。高三畢業，阿生成功入讀大學資訊科技系，畢業回澳後，竟然沒有投身資訊科技行業，反而考進電台當DJ，公餘還參加本地劇團，經常在文化中心或其他劇場作公開表演。有一次，阿生接受一份青年雜誌訪問時說，幸得高中有機會參與校園電台的工作，完全找到自己的夢想，亦沒想到夢想竟然成為自己的終身事業。

 

家庭、學校、社會是孩子的夢工場，應有所為有所不為

    家庭是孩子築夢的最早搖籃，許多父母都會為孩子買優質玩具、報滿課外技能課程、經常參與各種遊歷體驗活動，以為這樣就能讓孩子充滿競爭力，這些都市普羅中產父母，甚至是直昇機父母天天為孩子粗心奔波的事。

    猶太人是全世界最富有、最有創意成就的民族，猶太家庭奉行塔木德教學法，父母不買玩具，與孩子一起自製玩具；猶太父母在家與孩子玩激發創意的遊戲，如怎樣才能賺更多錢；猶太家長接孩子放學時，只問兩個問題，一是今天在學校過得快樂嗎？二是今天有問一個很有創意價值的問題嗎？至於孩子的功課是否做整齊、分數是否高、名次是否前列，為猶太家庭一點都不重要。

    現代父母很怕孩子輸在起跑點，全程監控扶持，很怕輸在終點。於是，過度干預成為當前父母最扼殺孩子夢想的殺手。父母毫不吝嗇金錢，要孩子報讀他們可能不喜歡的課程，如彈琴、跳舞、武術、圍棋、奧數、兒童瑜伽等等，務要他們成為全才方休。可是，夢想不是由很多技能堆砌構築而成的，而是要孩子有發呆的空間，允許甚至同孩子發白日夢，才能找到孩子的興趣，有興趣才有動機，有動機才會啟動學習的意願，真正的所謂專業技能是沿著這樣的路徑建構起來的。

    學校本來是最專業的孩子夢工場，可是，許多學校變成鬥獸場，老師變成馴獸師或練馬師，而不是韓愈說的傳道、受業及解惑的良師益友。從小，孩子就被置入一個非常標準答案的世界，打從幼稚園開始，孩子就要寫標準筆順筆劃的字，所有作業測驗考試都只有一個標準答案，就正如筆者早前的文章，指出一個填充例題，上課態度要怎樣？有學生填要「專心」，老師批改回來的標準答案是「安靜」，真叫人哭笑不得。

    看看歐美先進教育國家，如丹麥及挪威，一週上課才二十餘節，每天都設置「留白」課，即是我們說的「空堂」，學生不會用來睡覺，反而會好好用來閱讀補充讀物、找其他老師及學生討論問題等等。須知道，要學生一週上四十多節課，學生何來有時間放空腦袋，發發白日夢，忙得連作夢的時間都沒有，何來會有夢想可言呢？一天學校不改變這套標準及填滿的文化，休想可以培養出很有創意夢想的孩子，我們的競爭力一直會被拋離。  

    很多年前，澳門只有公立學校一週上課五天，六日休息，為當時的私校而言，簡直是匪夷所思，後來，開始有學校推行五天制，被同行嘲笑，甚至視之為洪水猛獸。今天，全澳非高等教育的學校，幾近都推行五天制，讓師生於週六及週日可以休息，有充份的休息，多做自己喜歡的事，才有可能產生更多的夢想。

    曾幾何時，澳門銀行及公家機關都是五天半制，可是，今天，所有銀行及政府部門都實行五天制，既沒有看到任何不便，反而看到金融業更趨發達，政府施政更有效果。所以，要孩子能作夢，形成夢想，社區扮演一個非常重要的角色。

    外國人經常大膽做夢，以一週五天改為四天工作為例，倫敦一家以女性為主導的永續發展諮詢公司Cyd Connects，自今年二月開始，每週工作四天，創辦人兼執行長珍妮說：「這是我們做出的最佳決定之一。一開始，我們不知道如何完成所有工作，但很快地，我們發現團隊都更有效率。因此，我們希望給團隊更多的靈活性和時間來做更多對他們重要的事情，很高興隨著我們的成長，這些原則已融入到我們業務中。」

    澳洲很多企業都實施四天或四天半工作制，於是，慢慢形成澳洲人的生活文化，就是3B生活原理，第一個B是海灘Beach，第二個B是船Boat，第三個B是Barbecue，這三個B扭轉了澳洲人的生活，讓澳洲人從沉重的工作，轉移到重視家庭生活。Google更是全面推行責任制，只要工作成果，不計較員工是否有按時上班，讓員工在非常自由自在地發夢，有了夢想，Google才成為信息行業的龍頭大哥。

    「三更有夢書當枕，千里懷人月在峰」，這是古人認為讀書、交朋友、遊山玩水，三者應融為一體，才能築夢，才能在夢中成長。如果我們的家長捨直昇機，與孩子一起喜愛閱讀；如果學校放棄填鴨式教學，與學生一起留白，多作探究式教學；如果社區鼓勵大膽做夢，如果政府放下鐵板一塊的施政，澳門青年將生活在一個充滿夢想的樂園。