2021年4月20日 星期二

家校合作應對小學生談戀愛

    時移世易,我的讀書年代,中學生談戀愛已經很受矚目;到了這個年代,小學生談戀愛,已經是成人社會不得不面對的現實。有一天,下午五點多,在巴士上,聽到兩位小學同工在熱話,其中一位應該是六年級的班主任,說到班上有三十位同學,有十三個已經開始拍拖」,其中有五對是同班的,另外有三個是上網認識的。另一個是駐校社工,剛為同學做完戀愛團體輔導,感慨戀愛低齡化嚴竣,難以應對,更嗟嘆政府緊縮開支,CUT培訓資助,只能食老本及自費進修,惡補如何應對小學生談戀愛。

 

早熟源自雌激素食物及環境變化

    過去,小女孩要到十三歲多一點才進入青春期,男生更晚一點。中華兒科學會發佈的調查非常嚇人,女生青春期平均驟降至九點二歲。都市化社會,人口激增,糧食必須縮短種植或養殖期,必須給蔬果及家禽畜類注入雌激素,大大縮減生長期,快餐速食時代應運而生。男女生因為進食過多含雌激素的速食物,青春期低齡化已超越我們的想像。偏食、愛吃漢堡、薯條、雞翼、不喜歡喝水、口乾、口臭,夜間磨牙、多夢等多是青春期的明顯特徵。女生的影響更甚,初經提早來臨,骨骼生長快速,大於實際年齡,未來生長板可能提早閉合、長不高了。

    澳門天氣越來越炎熱,夏天高溫到三十六度以上,據氣候專家研判指出,也許不到二十年後,澳門很可能再沒有冬天,氣候仿如新加坡及泰國等。須知道,熱帶氣候會讓孩子的青春期更早來臨,試看印度等國家的情況就一目了然。當然,文化及資訊發達亦刺激孩子的腦神經提早回應青春期的來臨。據此,要延緩青春期的提早到來似是難以達成的任務。專家說,均衡飲食、早睡早起、造多運動、少吃油膩及飽含雌激素的食物都有一定成效。

 

童年已逝

    世界著名兒童學專家灣尼爾波茲曼Neil Postman19312003),早在一九八二年就發表了成名作童年的消逝》預示說:「在這個變遷迅速、資訊暢通的科技世界中,童話正在消逝,童年也正在消逝!社會上隨處可見成人模樣的兒童,人類似乎遺忘了社會需要兒童的存在,更忘了兒童也需要童年,特別是在電腦網路如此發達的時代,任何一個有機會接近電視、電腦的兒童,幾乎都被迫提早進入成人充滿衝突、戰爭、性愛、暴力的現實世界。身處科技時代的成人該如何保護兒童,讓兒童繼續保有純真與平安?一九八五年,波茲曼再出版《娛樂至死》,然後一九九二年出版《科技奴隸》兩書,口誅筆伐電視、電腦及資訊科技導致孩子的童年消失殆盡。人類學家瑪格麗特米德(Margaret Mead)曾將電視比喻為兒童的「第二個父母」,經由這個電力與符號組成的黑盒子,成人世界的病痛、暴力、無能和混亂正源源不絕地灌輸到兒童腦中……神秘不再,敬畏不再。今天,手機已取代電視成為「第二個父母」,其禍害遠比電視嚴重得多了。

    現代的孩子,童玩、童裝、甚至童真都被成人社會的吃喝玩樂取代了。今天,孩子的遊戲、娛樂、興趣已經成人化了。一台手機在手,童真就被拒絕門外了。慢慢,談戀愛都是小大人模仿成人的活動,成人只能眼巴巴看著自己一手造成的惡果報在孩子身上,而無招架之力

 

德智體群美靈惟欠情育

   五育或者說六育都應該包含豐富的情感教育,惟是,這個年代,學校教育已經過度知識及技術化,情感陶冶的教育已被邊緣化了,總而言之,一切教育皆指向功利主義的成功導向。 

    說實在,當前的家校實在無力應對孩子談戀愛,害怕和他們談論情感會撩起情慾,或是影響學業成績。這些恐懼恰恰顯現父母師長對情感教育、性別教育的逃避、害怕、無知及忽視。越是恐懼,越是高壓對待,不想看到的惡果卻更快來臨。

    有心理學家認為父母應該與孩子從小建立發揮同理心。因為我們也曾經歷過童年,也曾有少年單戀,甚至初戀的經歷。所以,回到過去,瞭解自己的童年,也就更容易同理心對待孩子。波蘭著名教育家雅努什・柯札克(Janusz Korczak)在《如何愛孩子》一書說:「想要認識孩子之前,先認識你自己。」因此我們可以思考,當代父母能對孩子「健康的情感表達和互動」、學校和老師有能對孩子「健康的情感表達和互動」,孩子的情感一直在被滋養中,比較能活出同理心的素養。 

    同理心的核心就是能坦誠對話,守不住對話,雙方就會盡一切努力以自己的立場及利益去遊說」對方,當遊說低效甚至無效時,就會嘗試用情感及關係去「控制」對方,讓對方聽話。當控制失效時,就會用威逼利誘去「威脅」對方,而這個方法都無效時,可能就要訴諸權威及懲罰。專家說,不管親子之間陷於上述那一種劣勢,都應該努力重返「對話」的平台,這樣,彼比間才能流露真情,坦誠對話,孩子的情感才能被好好疏導,而這種情感素質的缺乏正是孩子為何會提早談戀愛,及嘗試透過戀愛來彌補的因由。

    所以,在二一八年,台灣十二年國教「綜合活動領域」的課綱課審會,要求更重視情感教育,在課程目標中,增加「發展友善的互動知能與態度,建立良好的人際關係,與健康的情感表達和互動」,推動更多小學高年級學生「情感表達和互動」的真實經歷。

 

小學生到底能不能談戀愛呢

    小學生的身心發展還不成熟成型,本來就不應該談戀愛,反而應該好好享受童年的樂趣。惟是,現實並不如此,所以,家校必須衷誠合作,好好應對孩子談戀愛的課題。

    通常,孩子對與戀愛處於「似懂非懂」的情況,以為一見鍾情、談笑風生及心靈相通就等於愛情來到了。而這些「愛情」資訊,很多來自手機各種平台、情歌、偶像劇,而小五、小六年級的孩子,也會開始渴望、希望被欣賞接納。

    首先,父母也好,老師也好,甚至學校輔導員也好,都應要先一一檢視自己的戀愛觀念。可以想想看自己是怎麼看待戀愛的?是否曾經透過甚麼管道學習戀愛?也請回想起自己在戀愛中得到跟失去的東西、關於幸福的定義、分手的方式跟克服情傷的過程。這一切都是建構與孩子的良好關係,甚至成為幫助他們建構端正愛情觀的重要資源。

    先整理好自己的思緒及態度,就能以戀愛過來人的角度跟孩子對話,孩子才能打開講自己愛情的話匣子。對孩子來說,談戀愛是在告訴成人自己已經長大了,能履行自己的性自主權。若父母與師長動輒懲罰他們,或對他們的戀情指手畫腳,孩子就會覺得個人的自主權受到剝奪,彼此之間的鴻溝會越拉越闊。孩子若果願意跟父長對談論戀愛的看法,這僅僅是看法,無對錯優劣可言,所以,千萬不需要去針對跟自己不一樣的見解做出對錯的批判,而是要保持能夠溝通交流的態度。可以用過來人的角度,為孩子的戀情提出有幫助的建言、或是分享自身經驗的肺腑之言、針對可能發生的問題擬出應對方案等等,和孩子一同探討各個面向的話題。

 

    戀愛路上,我們最好是孩子的同行者!還孩子本有的童真,亦是責無旁貸!

 

 

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