保安司司長辦公室公佈上半年罪案統計，得意洋洋地細數警方防罪滅罪如何成功。但話鋒一轉，說到性侵案時，就顯得很憂心，因為，性犯罪案件只有六十六宗，雖然比同期減少二十八宗，但有十宗是對兒童性侵案件，比去年同期增加一倍。保安司司長黃少澤在總結簡報表示：「數據顯示，對兒童性侵的案件多發生於學校或家庭環境，侵害者多為被害人的親屬、同學或老師。警方在加強打擊同時，亦配合相關部門宣傳教育，提高未成年人自我保護意識，並倡導家長與教職工時刻關注兒童的行為及心理變化。」
每當有性侵案，行政當局都會第一時間說很震驚，立刻給予加害者嚴重譴責，後續就是給予受害者及有關人等心理輔導。當被媒體及社會大眾質疑時，馬上搬出行之有效的性教育指引及汗牛充棟的性教育教材。然後，下一單性侵案揭發後，又是上述的說詞無限LOOP。
保安司的話確實讓人忐忑不安，因為兒童性侵案事發地點不是偏僻地區，竟然是受害者生活及學習的熟悉環境。更讓人瞠目結舌的是侵害者很可能是親人、同學、朋友，甚至老師。觀乎各國的兒童性侵案數據統計，熟人犯案佔總總人數的70.43%到87.87%，顯示被害者一直生活在親密但原來很危險的群體中，真是防不勝防。保安司的職能就是透過立法與執法嚴打性侵案，藉阻嚇作用遏止性侵案上升。社會工作局會通常與保安局及教青局合作，為兒童保護提供法理所賦予的安頓及輔導服務。
徒善不足以为政，徒法不足以自行，徒教不足以治本
面對兒童性侵案經常發生在熟悉的人與熟悉的地方，真的防不勝防。於是，善與法及教就成為試圖治標與治本的作法。國內外的教育倫理專家呼籲，制定充滿善意的師德規範將有助於處理校園性侵。中國教育倫理學會呼籲再次修訂《中小學教師職業道德規範》；台灣教育部二○一八年發布的《新時代高校教師職業行為十項準則》明確規定，不得與學生發生任何不正當關係，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為；美國《教育專業倫理準則》的規則層面有十六項條目均為禁令；在香港甚至建立教師名冊，曾經有性侵犯罪紀錄者都不可能註冊成為老師。各國教育倫理學家認為修訂教育專業守則、教師自律公約等，增設如禁止教師對學生性騷擾、戀愛和性行為；禁止接受可導致影響專業判斷的酬金、禮物或其他利益等；禁止洩露學生個人和家庭資料等等。這些不斷增補修訂的師德倫理規範是必須的，但仍然無法遏止性侵案的下降。
在法治方面，利用親人、朋輩及教師關係之便與學生發生性關係，不僅嚴重違背倫理和職業道德，還可能構成強姦罪。在澳門，《刑法典》對侵犯兒童性自決作出了若干規定，包括任何人與未滿十四歲的人發生性行為，包括性交、肛交或口交等，均會觸犯「對兒童的性侵犯罪」，「姦淫未成年人罪」、「與未成年人的性慾行為罪」等，可判監三年，最高可判監禁十年。除上述行為外，法律亦規定對未滿十四歲的未成年人作出性騷擾；暴露行為；說色情言語，展示色情文書、表演或物件等行為，同樣會觸犯「對兒童的性侵犯罪」，最高可判監禁三年。
台灣相關規定就在強姦罪之外，還規定了利用權勢性交罪，規定「對於因親屬、監護、教育、訓練、救濟、醫療、公務、業務或者其他相類關係受自己監督、扶助、照護之人，利用權勢或機會為性交者，處予六個月以上五年以下有期徒刑」。
這裡說的教僅僅指有針對性及偏窄化的性教育，就算如此，目下的性教育仍然不足，仍然對性教育持保守及保留的態度。據「女童保護基金」和「北京眾一公益基金會」共同發佈的調查顯示，僅有37.35%的家長在日常生活中對孩子進行過防性侵安全教育，有48.42%的家長不知道如何進行，32.08%的家長認為孩子還小，13.58%的家長認為學校會進行，2.74%的家長認為會「教壞孩子」，3.18%的家長認為「難以啟齒」。《2019年性侵兒童案例統計及兒童防性侵教育調查報告》發佈
超過九成網友希望對孩子進行防性侵教育；「女童保護」志願組織呼籲兒童防性侵需要全社會共同參與，也建議教育部門將兒童防性侵教育納入義務常態化教學中。
這一切都做好，為何無法有效遏止性侵案呢？也許，我們需要一套統整的性教育，無論是從防治到補救都要努力執行。打開一般學校官網，都聲稱透過五育，甚至六育踐行全人教育，筆者深信，如果我們都徹底做好全人教育，理應是應對性侵的有效教育對策。
多一點認識自己的渴望，就少一點性侵的欲望
自我認識與性侵有何關係，真係大纜都扯唔埋。且聽古希臘大哲學家蘇格拉底怎麼說：「我們必須先認識事物的本性與目的，才能夠適切地製造、修理和維護它。因此，關於生命，我們必須先瞭解自己的本性，然後才有可能獲得相關的技藝來提升它。」這正符合孫子兵法裡所說：「知己知彼，百戰百勝。」其實，我們不是要贏對方，相反我們是要贏自己。贏自己在於先認識自己，到底我是一個寡欲的人還是一個貪欲的人，瞭解了自己的本性，就自然找到要增欲還是要節欲的方法與技巧。在學校，從語文教育到體育都是可增可節欲望的好門道。
目下的學校教育全力往外發展，致力要學生掌握外在的種種舊學新知，至於反求諸己，往內探索的教育活動則少之又少。那麼，教育無法讓孩子充份自己認識，何來能充份管理好自己的欲望呢？單靠外在的典章法制，只會像鯀用堵塞法治水，治標而不治本，惟有如大禹治水，用疏導之法，才能根治水患。要根治性欲不良產生的性侵惡行，惟有雙管齊下，內外兼備，即外在的法治與內心的自治同行，才能孕育出「發乎情、止乎禮」的良知良能。
沒有留言:
張貼留言