不敢出門的年假期間，大人細路在家一起「停課不停學」，一時間，電腦功能盲的家長驟變成上網高手，每天要在網絡上與孩子一起收看學校的線上教學，偶爾亦要跟老師互動互動，然後要下載指定作業，督促孩子在限期內完成，或是上傳給學校老師，或是等復課日時將厚厚的檔案交上去。有不少家長及學生抱怨說，停課不停學真的弄到焦頭爛額，忙過返學。
有人快活有人愁
武漢肺炎生人勿近，公園、食肆、戲院都停業，靜待疫情過後再重整旗鼓，特區政府亦大灑金錢，提早給現金分享，推出消費券刺激內需消費，免水電費及減免稅收。市面上，多了食店營業，推出外賣半價招徠，只為什說急程度的推動。
中國最大教育技術公司TAL
Education就在農曆新年期間，推出免費的兒童線上影片課程，教學內容含納書法到程式語言；線上英語教學平台VIPKID也針對4至12歲的孩童，推出150萬堂免費課程。
即使開學過後，眾多學校為避免擴大感染風險，也紛紛推動線上遠端教學課程，讓孩子在家也能聽老師授課。中國官方表示，目前遠端教學計畫已涵蓋2萬多間中、小學及1,200萬名學生。
不過，與企業通訊軟體的情況相同，17日中國各地學校開學時，湧入的巨大流量依舊讓學習通、騰訊課堂等線上學習平台不堪負荷，出現短暫的故障現象，後續已全面修復。
且不光是無法上學聽課的學生，許多上班族也想趁這個時機好好精進自己。中國線上學習平台孤獨的閱讀者表示，這段時間每日課程查詢次數可達到6,000次，疫情爆發前這個數字只有約500次左右。
武漢肺炎正漸漸改變中國人民工作、學習、問診的傳統型態，感受過線上技術帶來的便利體驗後，有多少企業、學校將因這次契機擁抱新服務，也相當讓人感到好奇。
「在家」與「在校」有什麼分別？可以有兩種思路，引發出不同的方案。 第一種思路：可以稱為「線上上課」。盡量讓學生的「在家」生活，模擬「在校」上課的模式。因此給學生一個比較完整的時間表，涵蓋平常的所有科目，按時上課下課；網上傳授，學生也在線上遞交作業。教師盡量按原來的教學計劃安排上課，學生也應該盡量靠近平常的「在校」學習。
但是這個方案的問題是，到底「在家」不是「在校」。「在校」的時候，在課堂上，教師有幾乎絕對的權威，對每個學生的行為，有一定的規範。教師也會假設每個學生都在跟隨教師的「教」而「學」：「我講了，你就應該學了。」學生「在家」的時候，就「管不住了！」
在校在家 兩種思路
第二種思路：引進「在家學習」。這種思路，是把疫症的「危機」，變成改變教學模式的「契機」。積極地看，「停課」正好是擺脫了課堂與課時的束縛，讓我們有空間重新思考。把「上課」轉化為真正的「學習」。
這時，要思考的，就不是如何完成課程大綱（covering
syllabus），而是如何趁着這個非常時期，讓學生嘗試進入自主學習的境界。於是，就要面對幾個問題：學生主動地學習，是怎樣發生的？信報
也正面臨重大的挑戰。表面看，疫症會死人；不上課卻不會死人。但是醫護與教師都是專業人士，他們工作的全部意義，都在於人類的福祉（well-being）。只不過前者是挽救生命，後者是給生命賦予。
在家學習 難得契機 筆者還在着手探索中小學學生在家學習的狀況。初步有幾點粗淺的問題，都是關於「在校」與「在家」學習的分別，供讀者思考。
一、自學。在家學習最關鍵的特色，是學生需要自學。應該說，是學生必須自學的最好機會。教師設計的時候，把「教」減到最少，把學生的「學」放到最大。這是全球教育改革夢寐以求的事，現在是改變教與學關係的最好契機。
二、模式。看到內地有網上課程，是假設學生在家就像在校一樣，幾個小時坐着，按時上課、下課。這就假設在家學習的課程，盡量與在校看齊。是否這樣？給學生時間與地點的自由，是好是壞？
三、留白。是否可以有很多的「留白」空間，讓學生發展自己喜愛的學習。這就需要放棄一點教師認為是「必須」的內容，研究哪些內容其實不學也無所謂；四両撥千斤。這不是發揮學生學習主動性的最好機會嗎？
四、教材。盡量利用書上、網上的現成訊息和資料，讓學生自己組織自己的學習。有些專業團體，正在製作教師可以自由採用的簡便課程。有沒有機構、書商可以定期推薦書單（網上、紙版）？
五、批改。學生每做的每一項，都要教師批改，其實是不必要的。教師的批改、分數，其實並非學生學習最關鍵的因素。這點，需要有理念上的突破，也需要有措施上的創新。
六、倫理。有教師自製教材，探討一些疫情中的情理問題，如搶購、關愛、專業……等。也有引領學生回顧SARS期間的人間暖情。
七、集體。大規模的密集面對面集會不適宜，可否分為小組（比如是5至6人）輪換回校「上課」？
八、交談。有校長建議教師與每位學生每星期有不太短的電話交談，是絕佳的教育活動；不一定有非常正規的話題。也可以用視屏平台小組交談。
在家學習，並非沒有困難。這裏寥舉幾點：1.弱勢基層家庭，也許不具備硬件條件。2.不少平台，經不起大流量。3. 學生「看不到，如何管」？有些學生「睬你都儍」，怎麼辦？這些都是需要解決的問題，卻不成為放棄努力、阻止創新的原因。
假如大家努力，積極運用疫情籠罩下的非常境況，也許可以創出一些新的學習模式，在教學理念上有平常不會有的突破。
沒有留言:
張貼留言