大哥於年前往生了，留給我最寶貴的財產是閱讀。小時候，與大哥同房，他愛閱讀，舉凡《讀者文摘》、《紅旗》雜誌、《毛澤東選集》等都愛讀。大哥不善執拾，書報經常四散，我看不過眼，自告奮勇當打雜。有一次，我無意中翻閱《讀者文摘》，看到〈開懷篇〉笑得人仰馬翻，讀到〈浮世繪〉與〈珠璣集〉不禁讓我低頭沉思，讀到專題訪問更感動落淚。自此，我踏上閱讀之旅。
父親是我人生第二個閱讀啟蒙者，他跟母親都沒受過正式教育，母親終其一生連自己的名字都不會寫，父親卻非常用功，孜孜不倦早讀《澳門日報》，晚唸《星島晚報》，最終能寫流暢達義的家書。在父親的閱讀生涯裡，我看到自學的無限能量，更體會到閱讀是父親每天不可或缺的精神食糧。
大哥的閱讀興趣廣泛，感染到我甚麼類型的書都拿來讀，擴大了我的知識視野；父親的閱讀鬥志昂揚，激發我的持續學習的無窮意願。中學六年，放學後我都愛跑高德華主教紀念圖書館，夏日炎炎，既可閱讀又能涼冷氣，身心靈俱怡然自得。回顧六年的借書讀書歲月，看了很多世界名著，讀了很多名人哲學家傳記，非常感興趣思考宇宙人生的哲理。青春期的我，也是非常喜歡聽流行曲，尤愛許冠傑及羅文的勵志歌，旋律優美之外，更愛把有意思的歌詞抄下細味，如羅文的〈家變〉及〈前程錦繡〉，又如許冠傑的〈世事如棋〉、〈半斤八両〉及〈鐵塔凌雲〉等。不知不覺間，我不只愛上閱讀，更在閱讀過程中不斷超越，包括閱讀能力及人生哲思能力。高三結束暑假，有余老師贈我李宗吾的《厚黑學》，打開我讀正路書以外的視角，原來怪書偏書也很有意思。
唸大學時，熱愛鑽研教育哲學，記得大二修〈西洋教育史〉，教授林玉體老師經常提醒我們說：「生有涯知無涯，唯勤是岸」是不對的，因為你怎樣不眠不休，也不可能到岸。林老師說：「生有涯，唯讀第一流的書是岸。」我舉腳同意。自此，我專攻第一流的書，而且，在讀第一流的書時，倍感悅樂。大學時代，第一本讓我非常悅樂的書是國學大師，翻譯《聖經》的吳經熊法學教授，他寫了一本《中國哲學的悅樂精神》，一掃國學八股沉悶的頹氣，把中國哲學的優美興味內蘊，描繪得琳瑯滿目，很能夠引起讀者閱讀中國哲學的志趣。
大學畢業後，很快就結婚生子，帶領孩子走進閱讀世界責無旁貸。大兒子文凡深受我跟妻子的影響。我愛哲學，妻子愛歷史，伴隨著文凡長大的兩書，一本是《恐龍百科全書》，一套是《圖說中國及世界歷史》，前者啟發文凡的考古志趣，後者大開文凡的歷史視野。沒料到，兩者結合，導引出文凡的人生志業，成為一位愛授業又熱愛解惑的中學歷史老師。
大女兒文心是圖像閱讀高手，終於成為設計師；小兒子文丹是心靈閱讀愛好者，立志成為專業的心理輔導者；小女兒文青熱愛鑽研人際感情，最手不釋卷台灣人氣作家肆一的愛情作品；小小女兒文音不愛歷史哲學，但愛上設計、心理及言情，雖然讀高一，案頭上的是專業心理學叢書，且記下微批閱讀心得在旁。
閱讀開始時也許只一個試圖透過越讀解困的歷練，慢慢，蛻變成不求甚解的逍遙悅讀之旅，始料未及，我從父兄「承」來的，竟能「傳」到孩子身上去，越讀悅樂並駕齊驅。
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