澳門可以有「野人老師」及「大地小學」嗎？

 

    

    近日，晚晚安坐家中，準時收看ViuTV原創劇《野人老師》，很欣賞一群在都市社會受到種種傷害的校長師生，在一所充滿自然教育氣息的「大地小學」得到身心靈的療癒，成為野人老師，野人學生，構築起一所野人學校。香港、台灣、甚至非常現代都市化的新加坡都趕上世界自然教育潮流，興辦森林学校（Forest School Singapore）。到底，澳門這號稱世界旅遊文化大都會，可以有「野人老師」及「大地小學」嗎？

 

看看ViuTV劇《野人老師》的「大地小學」的原型學校

      唔講你唔知，這一套由鄭丹瑞、Mirror成員邱士縉和陳瑞輝主演的《野人老師》的編審是澳門電影人陳雅莉，透過線上方式與劇組和演員商討劇本內容，並及時作適當的修改。陳雅莉近日接受澳門媒體訪問表示，將劇本視作一封寫給自己父母和女兒的情書，自言成為母親後，不停為女兒讀書升學問題而費煞思量，因而對學校教育作了現場探訪及很抽離的思索，才有這齣扣人心弦的作品。

      《野人老師》劇組成員真的到過現實版的學校取經，這所學校位於香港屯門的鄉師學校，學校於一九九三年由八個青年人創辦，是一所抱著對香港教育改革的熱誠與創意的私校，確立不以考試成績為辦學目標，專職發展潛能為使命。學生每月須繳付學費，不少學生來自中產家庭。最初僅有十四名學生，現在增至八十多人，尚幸逃過了殺校的厄運。

    校長海星指出，多年以來，不少鄉師的學生家長並不介意升中「banding」，反而很在意培養學生的興趣及能力，升讀合適的學校，最後，鄉師學校都能教育出很多成功的學生，有人去英國讀法律，但亦有同學十五歲就不再讀書，但事業成就非常輝煌。在校長海星眼中，是否升讀band 1中學並不重要，最重要是學校可讓學生發展潛能，家長支持子女的選擇，走自己認為最好的路。

    二○○六年覓得屯門何福堂輕鐵站附近的「鄉師同學會學校」校舍，校長海星馬上「拆冷氣」，禁用一切化學用品，如洗潔精、沐浴露、蚊怕水等，這些情節可以《野人老師》劇中經常看到。校長不用真姓名辦學，反而改了一個很自然的名字，亦讓學生及家長稱呼他「海星」，學校所有成員都會改一個與自然有關的代號，大家以此相稱，試圖擺低世俗，崇尚自然，促進人與大自然更的親和關係。海星校長在接受雅虎傳媒訪問時，記者非常好奇問校長會否擔心以代號相稱會尊卑不分時，剛巧有學生拿著午餐飯盒前來「搭檯」吃飯，見到記者樣貌很陌生，就很好奇問校長說：「海星，呢個係邊個嚟㗎？」校長沒有直接回答，「你自己問佢啦，不過你自我介紹咗先再問！」聽完記者回答後，該名學生一邊咬番薯一邊說：「「即係寫新聞嗰啲！」海星向記者補充說：「尊重其他人唔係透過呢啲稱謂，係透過人與人之間嘅相處，喺你身上學到嘢、幫到佢就會尊敬你」。如果大家有看野人老師，你會發現鄭丹瑞就很喜歡用海星的話與人溝通，往往能增進人與人之間的親和關係。

    鄉師學校力推自然教育，逢週五設自然生活課，涵蓋耕田、工藝、歷奇、自然體驗及社會服務。當中自然體驗的部份包括聽樹木心跳，讓學生聆聽樹木心跳學會與自然交往，懂得自然界都有生命；帶領學生赤腳行路接地氣，是自古以來都很有理療作用的自然醫學教育；經常為五至六年級學生辦露營活動，統整在學校的科目學習，例如認識方向時會學習看地圖，上中文課就會帶學生往郊外尋幽探秘，讓學生在充滿寫詩情畫意的大自然尋找寫作的靈感。   

   《野人老師》中飾演晨光老師的演員談善言曾隨劇組人員到訪學校取經，她更參與觀課。晨光老師曾在工商機構任職，做到五勞七傷，機緣巧合，離開傷心地，遇上野人校長鄭丹瑞飾的李世豪，在他的點化下成為充滿陽光氣息的晨光老師。野人校長決意退休，把校長位置留給兒子李白。李白小時候都在大地學校長大，為了向父親證明自己可以獨立生活，於是，離該大地學校，成為補習天王。可是，失婚失業的李白終於回到父親身旁，透過成為自然老師而得到身心靈療癒，甚至是人生觀都從現實功利反樸歸真。

    《野人老師》第三集及第四集有校園法庭戲，學生與父母因學習事宜有分歧，校長李世豪即召開模擬法庭，鼓勵師生家長暢所欲言，學習有理有據處理事情。原來，其靈感源自鄉師自然學校，學校設生活教育法庭，由一名老師及兩位同學任法官，替同學「審案」。要處理的事可能在大人眼中只是雞毛蒜皮，如不要浪費食物；亦有大事，如《野人老師》中的大寶小寶違抗母命，爭取在大地學校讀書，於是，身為大寶小寶的律師母親竟然要坐上犯人欄被審訊抗辯，最後心服口服，讓兩個兒子進大地學校讀書。

    大地學校收了一個自閉兒童聰聰，每當聰聰遇到挫折時，都會被老師罰站，扮成石頭；又或是情緒爆裂時會咬人。有一次，校長空手接著聰聰的白刃，沒錯的校長把一切過錯扛在自己身上，化解了聰聰的失控情緒。原來，鄉師自然學校校長海星也曾遇過因情緒不穩而手執利器的學生，當然不會太戲劇化，會認真考慮自身安全，不會貿然為了教育學生就讓自己受傷。

 

澳門可以有「野人老師」及「大地學校」嗎？

    澳門是個以私立學校為主體的教育多元社會，不同學校都可以因應其辦學特色培養不同教育目標的學生。雖然，目前，所有學校都必須遵守本地區的教育法律法規、課程框架及基本學力。可是，學校仍有某程度的教學自主空間，「野人老師」及「大地學校」實在都有在澳門生存及發展空間。 

    先說野人老師，一定不是指野蠻老師，或者是非常任性的教師。野人老師應該是指在課程與教學框架下仍能熱切推動崇尚自然教育的老師，以人為本，教育學生成為快樂的公民。

    筆者有幸認識幾位讓人敬佩的野人老師。第一位是擅於長跑的體育老師，透過正式的體育課，還有課後利用私人時間，全面提升學生的意志，甚至召集一群後進學生訓練長跑，長跑選址包括澳門所有大街小巷，亦包括嘉樂庇大橋及離島公路等，透過邊呼吸自然空氣邊欣賞自然景色，邊跑邊陪伴學生成長，彼此砥礪，多年以來，這位體育老師拯救過無數後進學生。

    一位受上述長跑體育老師點化的女孩，高中畢業後上大學讀哲學輔導，自學冥想（Meditation），畢業後進了一所倡議自然教育的小學任教，為小幼學生提供靜心教育，其影響力遍及學校多個層面，包括讓多動、情緒失控及自閉的學生都學會安靜下來。過去，安靜是教師班級的操控手段，靜心教育是引導學生打從心底發出寧靜致遠的自律生活態度。靜心教育讓午膳變成一個不需要看管老師操心，享受食物，共渡校園的美好時光。靜心最後成為學校的重要儀式，讓學生學會聆聽與謙遜。

    一位受過身心症糾纏的老師愛上瑜伽教育，痊癒後在學校的課堂透過生物及健康教育課，提醒學生人是在原始森林不斷走動的生物，不應該老是低頭看手機，又或是四體不勤，身體機能就會退化，肌肉筋腱會日漸僵硬，身心健康就會出現很多問題。課後，亦在學校開辦瑜伽餘暇活動，帶領學子重拾靈活的身體，善導學生過不吃藥不生病的好日子。

    在大地學校方面，即澳門有條件實踐小校少學生的自然教育理想嗎？答案是有的。位於路環有背山面海已被撤銷的路環中葡學校，可以容納幾十個到一百個學生。另外在九澳有兩所教會興辦的學校，據去年的統計資料，一所學校只有幼高到小六共五十六名學生。另一所有小四到高三的學生，學生數只有八十人。這三所學校位在空氣好，靠山面海，不用辦在澳門常見的普通課程，政府應該給予大力支持，讓自然教育學校可以在澳門萌芽、茁壯、開花結果。