《長安的荔枝》李善德的職場韌性成長之道

 

    今年中國內地荔枝產量預計達345萬噸，較去年增加一倍，主要原因是種植面積約752萬畝，且產業升級成功。廣東省的產量預計約160萬噸，而中山市預計產量約5,000噸。新聞也好，社交平台消息也好，都報導今年荔枝過度豐收，到處都看到被扔棄的現象。這樣的遭糟蹋現象歷史上屢見不鮮。 

    筆者見笑，今年第一次吃到「妃子笑荔枝」，聽說是一種早熟、果大核小、肉厚多汁的優質荔枝品種，因名字源自唐朝詩人杜牧的詩句「一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來」，與楊貴妃喜愛荔枝的歷史典故相關連。其果皮青紅，成熟時呈青紅或紅中帶綠，果肉晶瑩剔透、清甜爽脆。吃起來，真的與增城掛綠及蜜糖埕可堪媲美。

    真的很應節，沒想到荔枝都可以成為電影素材，無論是峰迴路轉劇情、又或是官場職場的爾虞我詐都表現得淋漓盡致。當中，以李善德的心理韌性成長之路，尤其值得津津樂道，且富含教育啟迪。 

《長安的荔枝》既不祥亦不安

    這齣電影設定於唐朝天寶年間。李善德是長安城中一名屬於官僚體系幾乎最底層的小吏，為人正直敦厚，是典型的愛妻號。有一天，他被委派一項看似荒誕、幾乎不可能完成的任務，要求他在非常短的時間內，把嶺南產的新鮮荔枝運回長安，配合貴妃的生辰慶典。

    說職場非常凶險，陷阱處處一點都不為過，汲取了秦漢、魏晉南北朝、隋歷朝的單一宰相制所引發的反動，所以，到了唐朝，沒有明確設有「左丞相」和「右丞相」的職位，但設有「宰相」制度，由三省長官（中書省、門下省、尚書省）或多人組成的宰相集團共同議政。唐朝宰相的具體名目眾多，例如中書令、侍中、尚書左僕射、尚書右僕射等，以及後來出現的同中書門下三品、同中書門下平章事等。電影裡劉德華飾演右相楊國忠，眾所周知，他就是楊貴妃的堂兄，唐玄宗的寵臣，愛弄權，與「明星級太監」鬥得你死我活，而李善德就在楊國忠與宦官爭功被玩弄得半死不活。

    荔枝這種水果極難保存，從產地到長安路途遙遠，時間長、氣候條件多變、交通與補給具極大不確定性。外在阻礙很多，如天氣、道路、儲存方式的限制、地方節令與氣候的突變，以及來自上司與體制的無理要求與施壓。李善德不但要顧及任務是否成事，更要保全自身與家人的安全與名譽。

    在過程中，他嘗試不同保鮮技術，與地方商人及運輸商合作，改變路線與停靠方式，甚至在途中面對危險與陰謀。他的選擇不是一味妥協，也不是盲目叛逆，而是在許多不可能中尋找可能，忍耐、學習、調整。最後，雖然代價重大，甚至有犧牲，但他盡最大努力，完成了任務。最重要的是，過程中李善德沒有失去自我，他的誠實、韌性、責任與良知，在許多時刻都是他拚搏與抉擇的指南針。

心理韌性ABC簡介

    在心理學與組織行為學中，「韌性」（resilience）一般指一個人面對逆境、壓力或挑戰時，能夠適應、復原甚至成長的能力。當中，以彈性思維（Cognitive Flexibility）尤為首要，指的是能夠靈活思考，不被僵化的框架所限制，願意嘗試不同策略、調整計畫。在整齣電影裡，李善德鍥而不捨地用了很多方法將荔枝保鮮，亦設計了很多路線圖，嘗試找出一條最短的路徑，把荔枝送到長安，即今天的西安。

    第二個韌性特徵是內在控制點及自我效能（Internal Locus of Control & Self‑Efficacy），也就是相信自己能夠影響結果，相信自己的能力有效；在壓力之下，不認為命運全由外力決定。李善德用盡一切人脈、掏盡自己的地理與管理知識，決心要把荔枝送到皇帝面前。他屢次說，就算最後失敗，都要清楚自己在途中那裡倒下來。

    第三個特徵是正向情緒與希望（Positive Emotions & Hope）與社會支持（Social Support / Relational Resilience）。要保持對未來的希望與動力，能在困境中看到可能性，保持正面情緒有助於保持顛峰狀態。李善德從長安跑到嶺南，認識了商人，亦與荔枝園主僮姑娘結緣，這都應歸功於他的正直、善良與不屈的內在韌性使然。當然，更重要的是他心中常存希望的樂觀態度。

    第四個特徵是意義感與價值觀（Sense of Meaning & Moral Compass），要明白自己做事情的為什麼，對人生或工作的價值有清晰的認知；當外在壓力來臨時，有內在指引不致迷失。換言之，李善德心心無旁騖，只知道完成任務就可以與家人過著幸福快樂的田園生活。

    當然，最重要的內在韌性是道德自律。道德意識讓李善德在選擇中不放棄誠實、不做對無辜者的傷害；即使上司權威、利益誘惑、黑暗陰謀，都未讓他徹底背離自己的原則。

    在整個運送途中，失敗與障礙，例如荔枝保存失敗、運輸中遭遇惡劣環境、被阻擋或欺騙等並沒有讓李善德崩潰，相反讓他反思、調整、改進方法。最終，單人匹馬把一小甕的荔枝送到皇帝面前，完成了本來所有人都視之為不可能的任務。雖然，李善德送上的荔枝數量遠遠不如皇帝期望，一家人因此被貶到嶺南。正所謂「塞翁之馬，焉知非福」，能夠一家大小，平平安安重返嶺南，與一眾患難之交過著隱逸的生活，也是非常難能可貴的福份。

職場生存之道：從李善德與心理學理論中學到什麼

    儘管《長安的荔枝》設於盛唐，李善德的遭遇卻與今日職場大工仔面對的「KPI壓力」、「辦公室政治」、「上司不合理要求」如出一轍。從他身上，我們可以總結出以下幾點職場生存與成長之道：

1.明哲保身，更要明理保心：在制度的夾縫中生存，李善德不靠權勢、不走捷徑，而是靠堅持原則與隨機應變。這不只是「做得好」，更是「做人好」。現代職場競爭激烈，能否在守住底線之餘仍保持效率，是對每一個打工仔的考驗。

2.任務導向，但不失人味：即便肩負重責大任，李善德從不冷漠、也不工具化他人。他在與人的互動中展現關懷與善意，這正是所謂「情商」與「領導潛能」的體現。在一個越來越重視軟實力的年代，這些特質遠比單一技術更難能可貴。

3.接受失敗，也要懂得轉化：最終李善德並未「完勝」任務，呈上的荔枝少、結果仍被貶官。但他卻贏得了自由與家庭平安，並從中獲得個人成長。現代職場重視「失敗的價值」，懂得反思與調整的人，才可能在下一次挑戰中成為關鍵人物。

教育與領導者的反思：如何培養下一位「李善德」？

    教育的目的不僅是知識的灌輸，更是韌性、道德與責任感的養成。在學校層面，培養學生的心理韌性，應從日常教育中滲透實踐。1.課程設計上可加入「成長型思維」與「問題解決導向」的專題學習，讓學生在挑戰中學會嘗試與調整，從錯誤中建立信心；2.學校文化應鼓勵學生表達情緒、討論挫敗，透過班會、生命教育課程或輔導活動，正常化「遇困」與「求助」的經驗；3.師長應成為學生的韌性榜樣，不以分數為唯一標準，而是重視過程中的堅持、創意與成長；4.可透過服務學習、戶外挑戰、團隊合作等活動，強化學生的人際連結與解難能力。當學生知道自己不是孤軍作戰，明白每一次困難都有可能轉化為成長的機會，他們將不僅能應對校園挑戰，更能為未來職場與人生的風浪做好準備。

    李善德運送荔枝的旅程，看似是一場宮廷任務，實則是一段生命教育。他在困境中堅守原則，在挑戰中培養能力，在權力壓迫中保持清醒。這不正是每一位在現代職場中求存求變者的寫照嗎？在這個效率掛帥、競爭激烈的時代，《長安的荔枝》以一段古人運荔枝的故事，為我們示範了職場中的堅持與取捨、信念與成長。而李善德的職場韌性，更提醒我們，即使是最底層的小人物，也能活出最大的人格光芒。

    今天的學校教育的最短板就是缺乏韌性教育。須知道，所有學習及經營，皆無捷徑，不可能一蹴即就，必須有長久的堅持韌性才能有所成就。其實，體育課是一個最容易的切入點，許多有成就的人，並非智商爆硼，甚至是資質平平，但是，只要能點燃學生的學習興趣，化興趣為需要，再將需要化作持久默默耕耘的動力，最終就會變成可貴的能力了。